Lesson 6

บันทึกอนุทิน

วิชา การบริหารสถานศึกษาปฐมวัย (Pre-School Administration)

อาจารย์ผู้สอน : อาจารย์กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด

ประจำวันที่ :  15  กุมภาพันธ์ 2560

เรียนครั้งที่ 6  เวลา 12:30-15:30 น.

กลุ่ม 102  ห้องเรียน 34-501

Knowledge (ความรู้)

นำเสนอคำคม

เลขที่ 10 นางสาวนิศากร  อ่อนประทุม

" ภาวะผู้นำ ไม่ใช่เพียงแต่ทำสิ่งที่ถูกต้อง เมื่ออยู่ต่อหน้ากล้องเท่านั้น
แต่....หมายถึง การทำสิ่งที่ถูกต้องด้วยตนเอง และทำไปเพราะรู้ว่าเป็นสิ่งที่ถูกต้อง"

เลขที่ 10 นางสาวกฤษณี    แก้วแกมทอง

" เลือกงานที่คุณรัก แล้วชีวิตนี้คุณจะไม่ต้องทำงานเลยสักวัน"

โครงสร้างขององค์กรและการจัดระบบบริหารงาน

สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย

การบริหารงานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย

การบริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีลักษณะการบริหารเฉพาะตัว โดยที่ต้องคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้

1. นโยบาย และยุทธศาสตร์ในการพัฒนาประเทศของรัฐบาล

2. แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ

3. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ

4. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ

5. หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

6. ปรัชญา นโยบายและวัตถุประสงค์ของสถานศึกษา

7. ความต้องการของชุมชน

การจัดประเภท และรูปแบบสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยในประเทศไทย

1. การจัดแบ่งตามโครงสร้างการบริหารตามขนาด แบ่งเป็น 3 ขนาด คือ

1) โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดเล็ก

2) โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดกลาง

3) โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดใหญ่

2. การแบ่งตามรูปแบบตามพระราชบัญญัติการศึกษาชาติ

(พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2 )พ.ศ. 2545 กล่าวไว้ใน มาตรา 15กำหนดการจัดการศึกษา มี 3 รูปแบบ คือ)

1.รูปแบบในระบบโรงเรียน

2.รูปแบบนอกระบบโรงเรียน

3.รูปแบบตามอัธยาศัย

3. รูปแบบการให้บริการแบบใหม่

คือ การรวมเด็กที่ผิดปกติและเด็กปกติไว้ด้วยกัน โดยเรียกแบบนี้ว่า “Normalization”

หลักในการบริหารงานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย

1. การบริหารงานวิชาการ

เป็นการบริหารกิจกรรมทุกชนิดในโรงเรียน ซึ่งเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงพัฒนาการสอนผู้เรียนให้ได้ผลดีและมีประสิทธิภาพที่สุด

2. การบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาปฐมวัย

คือ การปฏิบัติการใช้คนให้ทำงาน อย่างมีประสิทธิภาพโดยมีขบวนการต่าง ๆ

3. การบริหารงานธุรการและการเงินในสถานศึกษาปฐมวัย

- งานธุรการในสถานศึกษา

- งานการเงินในสถานศึกษาปฐมวัย

- งานสารบรรณในสถานศึกษาปฐมวัย

- งานทะเบียนและรายงาน

- งานรักษาความปลอดภัย

- งานการเงินและพัสดุ

- งานพัสดุ

4. การบริหารงานกิจการนักเรียนในสถานศึกษาปฐมวัย  

คือ การดำเนินงาน เพื่อสนับสนุนการจัดกิจกรรมในโรงเรียนโดยนักเรียนสมัครใจร่วมกิจกรรมเพื่อพัฒนาตนเอง

5. การบริหารสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาปฐมวัย

           - การบริหารสภาพแวดล้อมทางกายภาพ

           - การบริหารสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมและประสบการณ์

การบริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยในยุคปฏิรูป

ความหมาย การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน

(School Based Management)

คือ การบริหารโดยกระจายอำนาจทางการศึกษาไปยังสถานศึกษาโดยตรงให้มีอำนาจหน้าที่ความรับผิดชอบและความคล่องตัวในการบริหารจัดการมากที่สุด

หลักการในการบริหารแบบโรงเรียนเป็นฐาน(School Based Management)

        • หลักการกระจายอำนาจ (Decentralization)

• หลักการมีส่วนร่วม (Participation or Collaboration Involvement)

• หลักการคืนอำนาจจัดการศึกษาให้ประชาชน( Return Power to People)

• หลักการบริหารตนเอง (Self - managing)

• หลักการตรวจสอบและถ่วงดุล (Check and Balance)

รูปแบบโรงเรียนที่ใช้การบริหารแบบโรงเรียนเป็นฐาน

        • ผู้บริหารโรงเรียนเป็นหลัก(Administrative Control School Council )

        • บริหารโดยครูเป็นหลัก(Professional Control Council)

        • การบริหารจัดการโดยชุมชนมีบทบาท(Community Control School Council)

        • ครูและชุมชนมีบทบาทหลัก (Professional Community Control School Council)

สรุปการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ( School-Based Management )

       

        การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School-Based Management)เป็นการถ่ายโอนอำนาจจากหน่วยงานไปให้แก่โรงเรียนได้บริหารแบบเบ็ดเสร็จที่โรงเรียนโดยมอบอำนาจการบริหารและจัดการศึกษาให้แก่คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานซึ่งประกอบด้วยผู้ปกครอง     

องค์กรแห่งการเรียนรู้

         ศาสตร์ทั้ง 5 ขององค์กรแห่งการเรียนรู้ (ปีเตอร์ เอ็ม. เซงเก (Peter M. Senge) )

การใฝ่ใจพัฒนาตน (Personal Mastery)

         • รูปแบบของความคิด (Mental Models)

         • วิสัยทัศน์ร่วม (Shared Vision)

         • การเรียนรู้เป็นทีม (Team Learning)

         • การคิดเชิงระบบ (System Thinking)

การบริหารแบบมีส่วนร่วม

        สาระสำคัญของการบริหารแบบมีส่วนร่วม

        • การมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น

• การมีส่วนร่วมช่วยให้เกิดการยอมรับในเป้าหมาย

• การมีส่วนร่วมช่วยให้เกิดความสำนึกในหน้าที่ความรับผิดชอบ

ผลดีของการบริหารแบบมีส่วนร่วม

        • สร้างสรรค์ให้มีการระดมกำลังจากบุคคลต่าง ๆ

        • สร้างบรรยากาศและพัฒนาประชาธิปไตยในการทำงาน

        • ช่วยให้ลดความขัดแย้งระหว่างผู้บริหารกับผู้ปฏิบัติงาน

        • การบริหารแบบมีส่วนร่วม

        • ผลงานที่เกิดขึ้น

        • สร้างความสมดุลระหว่างฝ่ายบริหารกับฝ่ายปฏิบัติ

ข้อจำกัดของการบริหารแบบมีส่วนร่วม

        • การแสดงความคิดเห็นเกิดข้อขัดแย้งกับฝ่ายบริหาร

        • ก่อให้เกิดกลุ่มอิทธิพล

        • ผู้บริหารกลัวสูญเสียอำนาจ

        • การบริหารงานไม่สามารถใช้กับงานที่เร่งด่วนได้

        • ใช้งบประมาณมาก

        • ความคิดเห็นจากบุคคลภายนอกไม่ได้รับการยอมรับเท่าที่ควร

        • การไม่เข้าใจหน้าที่มักจะทำให้เกิดการก้าวก่ายหน้าที่ซึ่งกันและกัน

นำเสนอคุณสมบัติของผู้นำยุคใหม่

“JANJIRA”

J คือ Judgment“ยุติธรรม”

A คือ Adjust “แก้ไขปรับปรุง”

N คือ Negotiation “เจรจาต่อรอง”       

J คือ Job analysis “การวิเคราะห์งาน”

I คือ Innovation leader “ผู้นำนวัตกรรม” 

R คือ Reliability “มีเหตุผล”

A คือ Appearance “ดูดีมีสง่า”

Skill (ทักษะ)

- การคิดวิเคราะห์

- การตอบคำถาม

Application  (การประยุกต์ใช้)

               

          นำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการบริหารงานในโรงเรียน และนำความรู้ใหม่ๆไปพัฒนาโรงเรียนให้เป็นโรงเรียนที่ดีมีมาตรฐาน และมีคุณภาพ

Technical Education (เทคนิคการสอน)

- เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

- ใช้คำถามในการกระตุ้นผู้เรียน

- เทคนิคการใช้คำถาม

Evaluation (การประเมิน)  

Self: เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน แต่มีบางครั้งที่ง่วงนอน

Friend : ตั้งใจเรียน ช่วยกันตอบคำถาม แต่เพื่อนบางคนคุยกันเสียงดัง

Teacher : เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย เวลาสอนก็จะสอนแบบละเอียด คอยกระตุ้นให้นักศึกษากระตือรือล้นในการเรียน และใช้น้ำเสียงที่นุ่มนวล สูง ต่ำ ตามจังหวะของการสอน แต่น่าจะกิจกรรมให้ทำระหว่างการเรียนการสอนเพื่อให้นักศึกษาตื่นตัวกับการเรียนมากยิ่งขึ้น